第 7 课中国生肖

一、教学目标

1、欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民俗文化——十二生肖人文知识。 认识十二生肖的基本特征。

2、大胆运用绘画、剪纸等表现手法，捕捉十二生肖的特征，表现十二生肖中的一种动物。

3、在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国独特的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生脚踏实地、认真工作的态度。

二、教学思路

1.写想法。

中国是文明古国，有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。 这种具有民间特色的艺术形式，传承了中华几千年的文化底蕴。 具有独特的东方韵味，非常珍贵，值得传承和发扬。

本课的十二生肖，就像人们津津乐道的“龙”和“凤”一样，已经成为传统文化的象征。 “子鼠、丑、牛、寅、虎、卯、兔”千百年来相传，“辰、龙、蛇、午、马、羊”家喻户晓，“申猴、酉、鸡、戌狗、亥猪”是众所周知的……十二生肖不只是简单的十二生肖。 ，十二生肖，已经是一种文化，一种习俗，一种被广大人民群众所接受的生活习惯。 十二生肖的寓意正在被世界上越来越多对中国文化感兴趣的人所认识。

在民间艺术领域，生肖文化占有一席之地。 十二生肖的形象印在民族服饰上，雕刻在陶瓷玉器上，成为中国传统民间艺术史上一颗璀璨的明星。 教师要将博大精深的生肖艺术深入浅出地呈现给学生，就必须灵活运用教学方法12生肖图片鼠，积极营造学生自主探索、自主学习的环境。 让学生在课前收集有关生肖的文字和图片资料，从人文的角度欣赏和感受生肖之美，同时了解生肖的传统文化，激发学生对生肖的热爱。传统文化和创作热情。 让学生多思考，自己发现问题的关键。 这个过程远比结果有意义。

在挖掘传统民间艺术时，需要结合当今儿童的特点，不断创新，才能发展。 教材介绍与十二生肖有关的剪纸、邮票、年画、鹅卵石画、工艺品等，拓展学生的创造性思维。 教师要给学生足够的时间去探索和尝试，让学生与同学分享自己的材料和方法。 互相启发。

2.重点难点。

重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，运用多种方式表现生肖动物。

难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。

三、教学设计

备课

（学生）彩纸、剪刀。

(师)与生肖有关的图画、玩具、剪纸、邮票、故事等，模型、剪刀。

教学过程

1. 提出问题并揭示它们。

(1) 问：你知道谁属于什么吗？ 十二生肖有哪些动物？ 看谁说的最多。

(2) 概要：十二生肖作为中国特有的民俗文化，代代相传。

揭开标题：“十二生肖”。

2、观察、感知动物的外貌特征。

(1) 老师做生肖手影。 请同学们猜猜这是什么动物？

(2) 问题：刚才所有同学都答对了，为什么光是影子就能看到什么动物？

（3）小结：剪纸生肖制作要领：画动物的关键不在于五官，而在于把握它们的外貌特征，类似剪纸的效果，只是更加突出夸张，更大更更长的时间，能够让动物形象栩栩如生……

(4)学生试画：在彩纸背面尝试用写实、夸张、拟人等方法画出自己的生肖图案，特别注意动物的造型。

3、学习剪纸造型。

(1) 喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔灵动，一剪在手就可以轻松表达自己的想法……

(2)学生实践与体会：请把你在彩纸背面画的生肖修改剪下来。

4.展示与评价。

展示代表作品，表扬创意作品。

5、拓展延伸。

通过欣赏与生肖有关的资料，如民间刺绣、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具等，学生可以开阔视野，将广泛的文化背景与生肖联系起来。 文化的浸润激发爱国情怀。

四、相关信息

一、十二生肖的由来。

中国古代数学家用十二种动物分配十二科12生肖图片鼠，称为“十二属”：子为鼠，丑为牛，寅为虎，卯为兔，辰为龙，蛇是蛇，马是午，虎是虎。 未为羊，申为猴，酉为鸡，戌为狗，亥为猪。 由于生肖是按时间顺序排列的，所以用人的出生年份来确定生肖，比如子年生鼠，丑年生牛。 属于”。

十二生肖的出现大约发生在西汉时期。 从山东省临淄市出土的考古资料来看，崔氏墓出土的北朝陈俑可能是迄今为止发现最早的实物，包括虎、牛、羊、鼠、蛇等。 未来，隋唐古墓葬出土的墓志铭、生肖石刻、生肖画像，或生肖陶俑，将更加丰富多样。 十二生肖逐渐成为古人生活的一部分，结合不同时代的风俗习惯，逐渐成为中华民族文化传统的显着特征。

四、相关资料

一、十二生肖的由来。

中国古代数学家用十二种动物分配十二科，称为“十二属”：子为鼠，丑为牛，寅为虎，卯为兔，辰为龙，蛇是蛇，马是午，虎是虎。 未为羊，申为猴，酉为鸡，戌为狗，亥为猪。 由于生肖是按时间顺序排列的，所以用人的出生年份来确定生肖，比如子年生鼠，丑年生牛。 属于”。

2、十二生肖的出现发生在西汉前后。 从山东省临淄市出土的考古资料来看，崔氏墓出土的北朝陈俑可能是迄今为止发现最早的实物，包括虎、牛、羊、鼠、蛇等。 未来，隋唐古墓葬出土的墓志铭、生肖石刻、生肖画像，或生肖陶俑，将更加丰富多样。 十二生肖逐渐成为古人生活的一部分，结合不同时代的风俗习惯，逐渐成为中华民族文化传统的显着特征。